吳新榮於1938年10月23日日記 即考量小孩教育問題，所以用常用日語來教導小孩，並提及首選仍是小學校，即為了讓小孩受到同等的恩惠待遇，但如果沒辦法順利進入小學校，在公學校自由自在發展也是一種選擇，關於入學問題仍值得多加商討。根據吳新榮1938年11月10日的日記提及：

                                  _{依強者生存之原理，我想把小孩送進小學校讀書，……，其要旨：}

                                  _{第一、教育者把學生當作自己小孩認真地校育；}

                                  _{第二、兒童因自己之優越感的問題而會自動努力求進；}

                                  _{第三、學校當局會經常跟家庭聯繫；第四、升中等學校的途徑較為接近。因此我要求家中成員，儘可能以國語與小孩交談。}

        由此可看出，吳新榮為小孩教育問題設想周到，並從家庭教育即開始為了小孩入學的事情努力，且希望小孩未來在升學能夠有更好的發展，提升小孩的素質等。根據吳新榮日記所述，吳新榮為吳南星進入小學校的事宜，不停奔波與請託朋友幫忙，甚至拜訪小學校校長等， 終於在1939年11月30日 藉由朋友幫忙與各種人脈關係並努力做交涉後，南星順利完成入學佳里尋常小學校 的手續，並在小學校考試 取得優異成績，吳新榮為鼓勵南星，特別帶他去看電影。 

        吳南星於1940年03月03日收到小學校入學許可， 吳新榮為此放下心中大石頭，並認為突破難關；1940年04月01日入學佳里尋常小學校， 也是吳新榮家庭中的第一個小孩進入小學校就讀，從日記中可看出，吳新榮也為此而相當高興，還趁著外診時的空閒時間，去學校關心南星的情況等。對於南星能夠進入小學校就讀，吳新榮為了感謝幫忙之友人，特設宴會招待，同時慶祝南星入學小學校。根據吳新榮日記 來看，宴客名單中包含地方上的政治人物或醫界人士等，其他尚未出現在宴客名單的包括各小學校之校長或警察人員們，可見吳新榮為南星入學小學校之事以及小孩前途發展非常努力，不難看出作為一個父親對小孩教育的心情與考量。

三、        小結

        教育，對於一個小孩來說，是無比重要的一環，無論是家庭教育、學校教育或社會教育，都無法脫離人本身的學習，甚至會影響一個人的未來發展性。如黃旺成 ，對於小孩的教育不遺餘力，出席家長會、與學校老師討論小孩課業、並親自接送小孩上學甚至利用晚上時間教導小孩讀《小學讀本》 等。 而根據吳新榮日記可以看出，吳新榮對於小孩的教育，從家庭生活即開始重視，為了南星能夠進入學習的環境，甚至要求家庭成員盡可能使用國語（日語）進行交談，希望小孩能夠進入小學校就讀，也認為這是必要條件等。雖然過程中，吳新榮也曾為擁護鄉土愛而將公學校考量進去小孩的教育，但最終仍為了小孩的前途選擇讓吳南星就讀小學校，過程雖辛苦與奔波，但吳新榮甘之如飴，並對於小孩受教育的過程從旁協助與關心。

        由此觀之，作為一父親對於小孩的教育仍然重視，認為只要對小孩有助益的都願意去嘗試，文中提及之吳新榮以及黃旺成皆是如此，在日治時期背景相同下，根據《吳新榮日記》 和《黃旺成先生日記》 可看出，皆運用自身能力為小孩做出最大的努力，對於小孩分別用不同的選擇、方式與態度來進行教育，可見對於子女的未來十分看重，並期望他們能有更好的發展。